Nach vielen aufregenden Wochen bin ich nun auch blogtechnisch wieder unter den Lebenden.
Viel ist geschehen, wie ihr euch denken könnt. Doch ich versuche, all diese Geschehnisse ein wenig zu komprimieren:
Den Job als schwangere Lehrerin genoss ich bis zu den Weihnachtsferien in vollen Zügen. Es war toll, mit "Karl- Heinz" meiner Passion des Lehrens nachzugehen und die Kiddies zu erleben, wie sie mit meinem Bauch "mitwuchsen".
Während der Weihnachtsferien waren wir ein paar Tage an der niederländischen Nordseeküste. Dort begab es sich, dass ich urplötzlich nur noch mit Schmerzen im Knie gehen konnte. Ich sah aus wie meine leibhaftige Oma.... Es war der berühmt-berüchtigte Ischias, der mir ins Knie zog.
Daher wurde ich für die verbleibenden Wochen bis zu meinem Mutterschutz - es wären noch acht Tage Schuldienst gewesen, die ich aber schon allesamt geplant hatte - krank geschrieben.
Doch Kontakt zu meinen Schülern hatte ich weiterhin, denn sie wollten ja stets Neuigkeiten über Karl-Heinz und mich erhalten. Zu meinem Kollegium auch. An den Konferenzen nahm ich weiterhin teil - zum Teil auch noch heute ( ich kann's einfach nicht lassen).
Die letzten Wochen meiner Schwangerschaft waren sehr aufregend und nicht unkompliziert. Leider zog sich dies bis zur Geburt, während dieser und darüber hinaus auch noch etwas hin.
Doch, was einzig und allein zählt, ist der Fakt, dass am
20. Februar 2015 um 03:06 Uhr
aus einem Karl-Heinz ein Jonas wurde.
Er ist nun in seiner sechsten Lebenswoche und es ist so, als sei er immer schon da gewesen.
Das ist ein seltsames, aber wunderbares Gefühl.
In der Schule waren wir natürlich auch schon. Sogar bereits zwei Mal haben wir die Kollegen und die Kids besucht. Jonas ist also bereits ein Teil meiner Schuleund wird es bleiben.
Denn trotz Elternzeit werde ich in den nächsten Wochen ein wenig freiwillig mit den Kindern arbeiten. Es geht schließlich auf das Schulzeitende meiner allerersten eigenen Klasse zu. Da muss ich einfach einen meiner legendären Auftritte mit den Kindern einstudieren. :)
Darüber hinaus mache ich natürlich auch noch die ein oder andere Nebentätigkeit in meiner Schule, denn - wie ich oben bereits sagte - ich kann' s einfach nicht lassen, Lehrerin zu sein, auch wenn ein Kind nun die absolute Hauptrolle in meinem Leben spielt.
Doch die Nebendarsteller machen jeden und damit auch meinen Film zu dem Gesamtkunstwerk.
Es wird in diesem Blog also weiterhin News geben; nur eben jetzt von einer "Mama-Lehrerin".
Dienstag, 31. März 2015
Dienstag, 16. Dezember 2014
Ein Weihnachtsgruß
Ein kleiner Weihnachtsgruß. Ein Gedicht aus meiner Feder.
Stunden vor dem Heiligabend
Der gelbe Wagen voller Päckchen
fährt noch immer um das Eckchen,
sein Fahrer nass geschwitzt;
von einem Haus zum andern flitzt.
Sein Blick geht stets auf seine Uhr,
„wie schaff‘ ich‘s pünktlich nach Hause nur?“
Aus der Ferne hört man schon,
die Glockenschläge erster Messen,
sie eröffnen mit ihrem Weihnachtston, das Schmücken, Schenken und das Essen.
Zur gleichen Zeit an den Supermarktkassen,
bedienen die Damen die Kundenmassen.
Bis in die späten Abendstunden,
allseits bereit für den König Kunden,
der vollen Service auch heute verlangt,
und sich vorm Ladenschluss sehr sehr bangt.
Aus der Ferne sieht man gehen, adrett gekleidete Leute.
Sie gehen fromm und Ton in Ton, in die Kirche heute.
Vor der Kirche sitzt er dauernd,
auch heute: frierend, bittend, kauernd:
Der Herr Maschinenbauingenieur,
verlor Frau, Haus samt Wohnungsinterieur.
Während ihn das kleine Fläschchen wärmt,
er in Gedanken von früher nur schwärmt.
In der Ferne sieht man nun,
die Dunkelheit der Nacht ankommen,
die Menschen handeln, machen und tun -
der Heiligabend hat begonnen.
Schon den liebenlangen Tag,
schaut sie auch heut‘, ob sie jemand mag,
in den Börsen des weltweiten Netz',
Sie will nicht mehr einsam sein -besonders jetzt.
Das teure Weihnachtsessen steht im Ofen bereit,
doch sie sehnt sich nur nach Zweisamkeit.
fährt noch immer um das Eckchen,
sein Fahrer nass geschwitzt;
von einem Haus zum andern flitzt.
Sein Blick geht stets auf seine Uhr,
„wie schaff‘ ich‘s pünktlich nach Hause nur?“
Aus der Ferne hört man schon,
die Glockenschläge erster Messen,
sie eröffnen mit ihrem Weihnachtston, das Schmücken, Schenken und das Essen.
Zur gleichen Zeit an den Supermarktkassen,
bedienen die Damen die Kundenmassen.
Bis in die späten Abendstunden,
allseits bereit für den König Kunden,
der vollen Service auch heute verlangt,
und sich vorm Ladenschluss sehr sehr bangt.
Aus der Ferne sieht man gehen, adrett gekleidete Leute.
Sie gehen fromm und Ton in Ton, in die Kirche heute.
Vor der Kirche sitzt er dauernd,
auch heute: frierend, bittend, kauernd:
Der Herr Maschinenbauingenieur,
verlor Frau, Haus samt Wohnungsinterieur.
Während ihn das kleine Fläschchen wärmt,
er in Gedanken von früher nur schwärmt.
In der Ferne sieht man nun,
die Dunkelheit der Nacht ankommen,
die Menschen handeln, machen und tun -
der Heiligabend hat begonnen.
Schon den liebenlangen Tag,
schaut sie auch heut‘, ob sie jemand mag,
in den Börsen des weltweiten Netz',
Sie will nicht mehr einsam sein -besonders jetzt.
Das teure Weihnachtsessen steht im Ofen bereit,
doch sie sehnt sich nur nach Zweisamkeit.
In der Ferne hört man Menschen lachen,
wie sie sich umarmen oder beschenken.
Wie sich gegenseitig Freude machen,
doch solltest du auch bedenken:
Genieße es, die besinnlichen Tage,
in der gemütlichen Weihnachtszeit,
stelle dir aber manchmal auch die Frage,
sind diese Momente eine Selbstverständlichkeit?
wie sie sich umarmen oder beschenken.
Wie sich gegenseitig Freude machen,
doch solltest du auch bedenken:
Genieße es, die besinnlichen Tage,
in der gemütlichen Weihnachtszeit,
stelle dir aber manchmal auch die Frage,
sind diese Momente eine Selbstverständlichkeit?
Donnerstag, 6. November 2014
Lehren zu zweit - oder: die ersten Erfahrungen mit und von "Karl-Heinz"
Es ist schon eine Erfahrung wert, als schwangere Lehrerin ihrer Berufstätigkeit - insbesondere in der Grundschule - nachzukommen. Aufregende Wochen habe ich nun hinter mir und es wird sicherlich genauso spannend weiter gehen.
Entgegen meiner Befürchtungen, ich könne "das Lehrersein nicht mehr", habe ich mich sehr rasch wieder eingefunden. Nach nur wenigen Augenblicken war es fast so, als sei ich niemals weg gewesen.
Derzeit bin ich hauptsächlich in zwei Klassen tätig: In einer Dritten, in der ich zwei Wochen lang die Klassenlehrertätigkeit vertrat und nun mit dieser ehemals erkrankten Kollegin als Team arbeite.
Und in 'meiner' alten Klasse, die ich seit dem ersten Schuljahr ja als "Klassenmama" begleite. Auch hier arbeite ich mit meinem "Nachfolger", dem neuen Klassenlehrer, als Tandem zusammen (alles, solange es denn noch geht).
Die dritte Klasse hat mich rasch samt meiner Persönlichkeit sowie meinen speziellen Regeln und Rituale sofort ins Herz geschlossen. Ich mag die Kinder sehr.
Mit der vierten Klasse verbindet mich natürlich noch eine andere, über Jahre hinweg gewachsene Emotionalität. Dies merkt man auch an dem Umstand, dass ein Großteil der Schüler dieser Klasse mit meinem Bauch bzw. mit "Karl-Heinz" spricht. Da mein Mann und ich den Namen unseres Sohnes noch nicht preisgeben werden, nennen die Kiddies den Kleinen einfach "Karl-Heinz".
Das ist wirklich lustig und süß.
Insgesamt ist vieles wie vorher auch. Allerdings meldet sich der Sohnemann natürlich immer mal wieder zu Wort, was mich manchmal mitten im Unterricht aufschrecken lässt und auch nicht immer angenehm ist.
Zudem ist mir direkt am zweiten Arbeitstag etwas passiert, was ich in meiner "Lehrerlaufbahn" bislang noch nie zuvor widerfahren war: Mit einem Stapel Kopien und Büchern in den Händen flog ich geradewegs über eine Schmutzmatte im Eingang unserer Schule und fiel nach vorne auf meine Kniee und Hände. Trotz Schmerzen im Rücken und im Unterleib im Verlaufe dieses Tages hatte der "Kleen" nichts abbekommen.
Das war Episode 1 in der Serie "Dinge, die eine Schwangeren nicht passieren sollten...".
Gestern ereignete sich dann Episode 2: Nach unserem Martinszug, der wundervoll war, tummelten sich - wie sonst auch - die Verwandten und Kinder unserer Schule in unserem Foyer, wo es stets Würstchen, Kakao und Glühwein gibt. Obwohl es mir bis dahin super ging, spürte ich urplötzlich in diesem Getümmel Übelkeit und Flauheit in mir aufsteigen. Die Beine wurden weicher und weicher und ich war bestrebt, mich durch diese Menschenmeute zu drängen, um mir schnellstens einen Sitzplatz zu suchen.
Gottseidank schaffte ich dies noch und ich kippte nicht um. Das hätte ich vor all den Eltern und Schülern als sehr unangenehm empfunden.
Diese zwei Episoden (zu denen sich hoffentlich keine derartige hinzugesellen wird) zeigen aber neben all der Routine, dass es doch etwas anders ist, mit "Karl-Heinz" im Bauch Lehrerin zu sein.
Dennoch möchte ich das Unterrichten in dieser Phase der Schwangerschaft nicht missen.
Es ist anstrengend, aber wunderschön. Es tut mir selbst gut, aber auch den Schülern, die sehr viel Empathie offenbaren.
Ich freue mich auf die nächsten Wochen....
Entgegen meiner Befürchtungen, ich könne "das Lehrersein nicht mehr", habe ich mich sehr rasch wieder eingefunden. Nach nur wenigen Augenblicken war es fast so, als sei ich niemals weg gewesen.
Derzeit bin ich hauptsächlich in zwei Klassen tätig: In einer Dritten, in der ich zwei Wochen lang die Klassenlehrertätigkeit vertrat und nun mit dieser ehemals erkrankten Kollegin als Team arbeite.
Und in 'meiner' alten Klasse, die ich seit dem ersten Schuljahr ja als "Klassenmama" begleite. Auch hier arbeite ich mit meinem "Nachfolger", dem neuen Klassenlehrer, als Tandem zusammen (alles, solange es denn noch geht).
Die dritte Klasse hat mich rasch samt meiner Persönlichkeit sowie meinen speziellen Regeln und Rituale sofort ins Herz geschlossen. Ich mag die Kinder sehr.
Mit der vierten Klasse verbindet mich natürlich noch eine andere, über Jahre hinweg gewachsene Emotionalität. Dies merkt man auch an dem Umstand, dass ein Großteil der Schüler dieser Klasse mit meinem Bauch bzw. mit "Karl-Heinz" spricht. Da mein Mann und ich den Namen unseres Sohnes noch nicht preisgeben werden, nennen die Kiddies den Kleinen einfach "Karl-Heinz".
Das ist wirklich lustig und süß.
Insgesamt ist vieles wie vorher auch. Allerdings meldet sich der Sohnemann natürlich immer mal wieder zu Wort, was mich manchmal mitten im Unterricht aufschrecken lässt und auch nicht immer angenehm ist.
Zudem ist mir direkt am zweiten Arbeitstag etwas passiert, was ich in meiner "Lehrerlaufbahn" bislang noch nie zuvor widerfahren war: Mit einem Stapel Kopien und Büchern in den Händen flog ich geradewegs über eine Schmutzmatte im Eingang unserer Schule und fiel nach vorne auf meine Kniee und Hände. Trotz Schmerzen im Rücken und im Unterleib im Verlaufe dieses Tages hatte der "Kleen" nichts abbekommen.
Das war Episode 1 in der Serie "Dinge, die eine Schwangeren nicht passieren sollten...".
Gestern ereignete sich dann Episode 2: Nach unserem Martinszug, der wundervoll war, tummelten sich - wie sonst auch - die Verwandten und Kinder unserer Schule in unserem Foyer, wo es stets Würstchen, Kakao und Glühwein gibt. Obwohl es mir bis dahin super ging, spürte ich urplötzlich in diesem Getümmel Übelkeit und Flauheit in mir aufsteigen. Die Beine wurden weicher und weicher und ich war bestrebt, mich durch diese Menschenmeute zu drängen, um mir schnellstens einen Sitzplatz zu suchen.
Gottseidank schaffte ich dies noch und ich kippte nicht um. Das hätte ich vor all den Eltern und Schülern als sehr unangenehm empfunden.
Diese zwei Episoden (zu denen sich hoffentlich keine derartige hinzugesellen wird) zeigen aber neben all der Routine, dass es doch etwas anders ist, mit "Karl-Heinz" im Bauch Lehrerin zu sein.
Dennoch möchte ich das Unterrichten in dieser Phase der Schwangerschaft nicht missen.
Es ist anstrengend, aber wunderschön. Es tut mir selbst gut, aber auch den Schülern, die sehr viel Empathie offenbaren.
Ich freue mich auf die nächsten Wochen....
Donnerstag, 16. Oktober 2014
ein etwas verspäteter Schuljahresbeginn
Das aktive Schuljahr beginnt in diesem Jahr bei mir etwas später. Mitten im Herbst beginne ich wieder mit dem Unterrichten, denn
nach fast vier Monaten Kontaktverbot zu Kindern darf ich nun endlich wieder in die Schule und meiner beruflichen Leidenschaft nachgehen.
Allerdings begleiten mich natürlich wegen der veränderten Lebensbedingungen auch neue Gefühle:
- Da herrscht schon ein gewisser Respekt davor, wieder zu unterrichten und das auch noch in einer neuen Klasse. Kann ich das überhaupt noch? Frage ich mich selbst und Bekannte manchmal, bekomme aber dann immer zu hören: Das verlernt du niemals! Dies gibt mir Kraft.
-Ja, leider kehre ich nicht in “meine“ vierte Klasse als Klassenlehrerin zurück, sondern vertrete eine erkrankte Kollegin in derem dritten Schuljahr. Eine Klasse, die ich kaum kenne. Ich freue mich auf die neue Aufgabe, vermisse aber natürlich auch “meine Kiddies“, die ich nun seit der ersten Klasse begleiten durfte. Aber ich sehe sie ja auch und werde evtl. auch ein paar Stündchen in dieser Klasse unterrichten.
Dennoch sehe ich die temporäre Klassenleitung auch als positive Herausforderung an, so dass ich nun seit Wochen fleißig vorbereite und plane.
- Wie wird es sein, als Schwangere zu unterrichten? Zwar bin ich derzeit erst in der 21. Woche und absolut fit, doch mit wachsendem Bauch wird das Ganze sicherlich auch etwas anstrengender werden.
Wie reagieren die Kinder darauf? Werden ich und das Kleine es gemeinsam bis zum Beginn des Mutterschutzes “schaffen“?
Fragen über Fragen.... Eine spannende Phase erwartet mich also.
Ich freue mich auf die kommenden Wochen, die sicherlich neue und wichtige Erfahrungen mit sich bringen werden und sowieso meiner Meinung nach die schönsten im Schuljahr sind: Denn es warten mit St. Martin und der Adventszeit sinnliche Wochen mit den Kindern auf mich und auf uns.
Also, wünscht uns Glück!
nach fast vier Monaten Kontaktverbot zu Kindern darf ich nun endlich wieder in die Schule und meiner beruflichen Leidenschaft nachgehen.
Allerdings begleiten mich natürlich wegen der veränderten Lebensbedingungen auch neue Gefühle:
- Da herrscht schon ein gewisser Respekt davor, wieder zu unterrichten und das auch noch in einer neuen Klasse. Kann ich das überhaupt noch? Frage ich mich selbst und Bekannte manchmal, bekomme aber dann immer zu hören: Das verlernt du niemals! Dies gibt mir Kraft.
-Ja, leider kehre ich nicht in “meine“ vierte Klasse als Klassenlehrerin zurück, sondern vertrete eine erkrankte Kollegin in derem dritten Schuljahr. Eine Klasse, die ich kaum kenne. Ich freue mich auf die neue Aufgabe, vermisse aber natürlich auch “meine Kiddies“, die ich nun seit der ersten Klasse begleiten durfte. Aber ich sehe sie ja auch und werde evtl. auch ein paar Stündchen in dieser Klasse unterrichten.
Dennoch sehe ich die temporäre Klassenleitung auch als positive Herausforderung an, so dass ich nun seit Wochen fleißig vorbereite und plane.
- Wie wird es sein, als Schwangere zu unterrichten? Zwar bin ich derzeit erst in der 21. Woche und absolut fit, doch mit wachsendem Bauch wird das Ganze sicherlich auch etwas anstrengender werden.
Wie reagieren die Kinder darauf? Werden ich und das Kleine es gemeinsam bis zum Beginn des Mutterschutzes “schaffen“?
Fragen über Fragen.... Eine spannende Phase erwartet mich also.
Ich freue mich auf die kommenden Wochen, die sicherlich neue und wichtige Erfahrungen mit sich bringen werden und sowieso meiner Meinung nach die schönsten im Schuljahr sind: Denn es warten mit St. Martin und der Adventszeit sinnliche Wochen mit den Kindern auf mich und auf uns.
Also, wünscht uns Glück!
Donnerstag, 11. September 2014
Die schönsten Behauptungen über Grundschullehrer
Wie viele andere Berufsgruppen auch, hat die Gesellschaft auch über Grundschullehrer ganz bestimmte Vorstellungen, die mitunter extrem übergeneralisiert oder schlechthin falsch, aber zumeist doch recht amüsant sind.
Wer meiner Berufsgruppe angehört, wird einige dieser Aussagen mit Sicherheit wieder erkennen und kann diese Liste gerne per Kommentar erweitern.
Die Aufstellung dieser Behauptungen sind kein Ranking, sondern zufällig gewählt und wurden mit etwas Schmunzeln abgetippt.
pro-Jahr-Urlaubhabens durchaus bewusst. Dennoch ist es keinesfalls so,
dass ich währenddessen bis mittags schlafe, danach nur in der Sonne liege
und relaxe. Häufig warten in den Ferien die gleichen Aufgaben auf mich
wie auch während der Schulzeit. Nur das Unterrichten fällt weg. Denn z.B.
Wer meiner Berufsgruppe angehört, wird einige dieser Aussagen mit Sicherheit wieder erkennen und kann diese Liste gerne per Kommentar erweitern.
Die Aufstellung dieser Behauptungen sind kein Ranking, sondern zufällig gewählt und wurden mit etwas Schmunzeln abgetippt.
- Grundschullehrer müssen singen, tanzen und malen können:
Es kann durchaus von Vorteil sein, wenn ein GS-Lehrer diese Talente in petto hat, da sie einige Dinge durchaus erleichtern (wie z.B. das Vorsingen und passende Begleiten eines Liedes, das die Kinder gerade erlernen oder das Zeichnen von Modellen oder Sachverhalten, um ein Thema bildnerisch zu erläutern). Ich kenne aber unzählige Lehrer, die nichts davon können, aber dennoch gute Pädagogen sind.
- Als (Grundschul-)Lehrer hat man fürs Leben doch ausgesorgt:
In dieser Aussage stecken meist zwei Meta-Nachrichten:
- Wir verdienen Unmengen von Geld.
- Uns kann im Berufsleben eigentlich nichts passieren, da wir Beamte auf Lebenszeit sind.
Zu 1) Ich bestreite nicht, gutes Geld für meine Arbeit zu erhalten.
Wahrscheinlich verdiene ich mehr als die durchschnittsdeutsche Frau.
Jedoch bin ich weit weg von "Unmengen" und ich werde
höchstwahrscheinlich niemals als Tante Dagoberta in einem Geldspeicher
schwimmen.
Wahrscheinlich verdiene ich mehr als die durchschnittsdeutsche Frau.
Jedoch bin ich weit weg von "Unmengen" und ich werde
höchstwahrscheinlich niemals als Tante Dagoberta in einem Geldspeicher
schwimmen.
Wenn ich Bekannten einmal die nackten Zahlen meines Verdienstes auf
den Tisch lege, sind diese meist erstaunt, da sie mit viel mehr gerechnet
hätten.
den Tisch lege, sind diese meist erstaunt, da sie mit viel mehr gerechnet
hätten.
Zu 2) Entgegen der gängigen Meinung sind längst nicht alle Lehrer Beamte
oder werden verbeamtet. Die allermeisten Lehrkräfte erhalten zu Beginn
ihrer Lehrerlaufbahn erst einmal 'Vertretungsverträge' und sind damit
Angestellte im Öffentlichen Dienst.
Ob man dann tatsächlich verbeamtet wird, entscheidet mitunter
ein Amtsarzt und Aspekte wie Alter, Gewicht, chronische Erkrankungen...
oder werden verbeamtet. Die allermeisten Lehrkräfte erhalten zu Beginn
ihrer Lehrerlaufbahn erst einmal 'Vertretungsverträge' und sind damit
Angestellte im Öffentlichen Dienst.
Ob man dann tatsächlich verbeamtet wird, entscheidet mitunter
ein Amtsarzt und Aspekte wie Alter, Gewicht, chronische Erkrankungen...
Dass man als Beamter unkündbar ist, ist übrigens auch nicht wahr. Es
gibt immer wieder Fälle, in denen der Beamtenstatus beendet und/ oder
Lehrern gekündigt wurde.
gibt immer wieder Fälle, in denen der Beamtenstatus beendet und/ oder
Lehrern gekündigt wurde.
- (Grundschul-)Lehrer haben mittags frei und 12 Wochen Urlaub im Jahr: Zunächst einmal kommt es äußerst selten vor, dass ich mittags zu Hause bin, geschweige denn frei habe. Denn nach dem Unterricht ist eigentlich immer noch etwas im Schulgebäude zu tun. Auch haben wir mehrmals pro Woche noch Gespräche mit Eltern, Kollegen etc. sowie in regelmäßigen Abständen Lehrerkonferenzen (mehrmals im Monat) am Nachmittag. Und selbst wenn wir zuhause sind, heißt es dort: Unterricht nach-und vorbereiten, Telefonate führen, Emails schreiben, Verwaltungs- und Organisationskram erledigen.
pro-Jahr-Urlaubhabens durchaus bewusst. Dennoch ist es keinesfalls so,
dass ich währenddessen bis mittags schlafe, danach nur in der Sonne liege
und relaxe. Häufig warten in den Ferien die gleichen Aufgaben auf mich
wie auch während der Schulzeit. Nur das Unterrichten fällt weg. Denn z.B.
haben Eltern auch während der Ferien Fragen und Anliegen.
Ach ja, und als "Strafe" für unseren ach so leichten Job und die vielen
Urlaubstage innerhalb des Jahres hat unser Beruf auch eine Schattenseite:
Nicht selten müssen wir doppelt oder dreimal so viel für einen Urlaub
zahlen als diejenigen, die außerhalb der Ferien verreisen. ;)
Ach ja, und als "Strafe" für unseren ach so leichten Job und die vielen
Urlaubstage innerhalb des Jahres hat unser Beruf auch eine Schattenseite:
Nicht selten müssen wir doppelt oder dreimal so viel für einen Urlaub
zahlen als diejenigen, die außerhalb der Ferien verreisen. ;)
- Grundschullehrer müssen nicht viel können, außer den Kindern schreiben, lesen und rechnen beibringen:
Hierzu möchte ich ein nette Anekdote erzählen, die ich erst vor zwei Wochen erlebt habe. Eine Nachbarin, Mitte 20, kam zu mir und hatte "da mal ne Frage": "Also, im Moment bin ich ja noch Pflegehelferin, aber das macht mir nicht so Spaß. Weil ich Kinder mag, möchte ich gerne ne Umschulung als Grundschullehrerin machen. Braucht man da Mittlere Reife?" Hmm... Wie antwortet man bloß auf so etwas? Zunächst fragte ich: "Was hast du denn für nen Schulabschluss?" - "Hauptschule."
Ich war froh, dass es just in diesem Augenblick zu gewittern begann und unser Gespräch ganz schnell beendet werden musste. Danke, Petrus! Also, nur ganz kurz zur Info:
- Um Grundschullehrer zu werden, muss man an einer Uni studieren.
Dies setzt - what a surprise - ein Abitur voraus. - An den meisten Hochschulen benötigt man sogar ein recht gutes Abitur, um für dieses Studium direkt angenommen zu werden.
- Zu "meiner Studienzeit" musste man noch Deutsch, Mathe und ein weiteres Fach studieren. Dabei lernte man z.B. in Mathe nicht das Einmaleins, sondern "echte Hochschulmathematik" (da waren die nervigen Kurvendiskussionen der Sekundarstufe II nichts gegen). Gerade wegen dieser anspruchsvollen Mathematik (insbesondere an der Uni Köln!) gaben so manche Studenten dieses Studium auf und wechselten zur Sek. I oder II, weil es da leichter war. Ja, richtig gehört: Für so manches Gymnasialfach sind die Hürdern weitaus geringer als für die Grundschule!
Auch heute noch ist das Grundschulpädagogik sehr anspruchsvoll und äußerst kognitiv geprägt (auch wenn immer mehr Praxiselemente integriert werden). Die behandelten Themen haben häufig nichts zu tun mit dem Stoff, den man später lernen soll. Dennoch lernt man wirklich viel und kann getrost bei "Wer wird Millionär?" mitmachen, ohne sofort rauszufliegen.
Ach ja: Hat man das Studium geschafft, so folgt der auch noch der "Vorbereitungsdienst", besser bekannt als "Referendariat". Auch hier muss man - neben dem Unterrichten - noch sehr viel mehr können als ein bisschen Deutsch und ein bisschen Mathe.
- (Grundschul-)Lehrer sind Klugscheißer: Diesem Fakt zu widersprechen würde keinen Sinn machen, denn: Dieses Vorurteil ist keines!
Lehrer wissen immer über alles und jeden Bescheid :) (und selbst wenn nicht, können sie es so überzeugend überspielen, dass jederman denkt, sie wüssten es doch- sie selbst inbegriffen).
Tatsächlich haben die meisten Lehrer eine wirklich fundierte Allgemeinbildung, allerdings können sie ihre Profession im Privatleben häufig nicht beiseite legen und das Belehren anderer Leute nicht unterlassen.
Ein Beispiel hierzu: Mein Mann ist Steuerberater (ja, jeder so seine Macken) und betont jedesmal: Die schlimmsten Mandanten sind Lehrer!!!
Denn sie kommen bereits mit unendlich vielen Zeitungsausschnitten, Büchern usw. in die Kanzlei und wollen den tatsächlichen Experten damit beweisen, was man angeblich alles absetzen könne ("Das stand in der letzten Lehrerzeitung!"). Dass sie dabei manchmal nur die Hälfte gelesen oder gehört bzw. Wichtiges nicht bemerkt haben, ignorieren Lehrer gern. In so mancher Steuerberaterkanzlei - habe ich mir sagen lassen - wird ausgelost, wer den Lehrer als Mandanten betreuen MUSS. Und wer eine Niete hat, freut sich wie Bolle.
- Grundschullehrer haben doch einen laschen Job- die Kleinen sind doch noch so lieb:Diesen Spruch bekomme ich eigentlich IMMER zu hören, wenn ich offenbare, was ich beruflich mache. Ich bestätige dies, füge aber hinzu: Ja, das stimmt, die Kleinen sind genauso lieb wie die großen, wenn sie lieb sind. So mancher klinkt sich an dieser Stelle des Gespräches bereits aus, weil er nicht verstanden hat, was ich meine.
Andere fragen, was ich damit meine und wieder andere relativieren bereits selbst: "Na gut. Es gibt solche und solche..."
Dies ist korrekt: Ich liebe Kinder und ich liebe es, Kindern die Wege zur Schrift, zum Rechnen und zu vielen Wissengebieten zu (er-)öffnen. Allerdings muss man hinzufügen, dass jede Altersgruppe so seine Pro und Contras inne hat. Während Teenies häufig etwas "destruktiv" ("Keinen Bock!") agieren, auf cool machen und für uns seltsame Gesprächsthemen haben, so haben Grundschüler ebenfalls ihre "Mankos".
Wer dies nicht glauben mag, den lade ich gerne für eine Woche oder nur einen Tag zur Hospitation ein (Ich sage nur: Lautstärkepegel, Einnässen, Magen-Darm-Viren, ADHS usw.).
Denn: Genauso, wie nicht jeder Erwachsene und Heranwachsene lieb ist, so ist es eben auch nicht jedes Kind (und das ist auch gut so).
Ach so, und noch zum Thema Pubertät: Es ist keinesfalls so, dass Grundschullehrer nicht in Kontakt mit dieser Phase menschlicher Heranreifung kommen. Denn Grundschüler kommen immer früher in die Vorpubertät und man mag kaum glauben, wie "cool" bereits Dirtt- oder Viertklässler sein und wie "uncool" sie den Lehrer finden wollen.
Der einzige Unterschied zu den weiterführenden Schulen ist hier aber: Meistens gelingt es ihnen nicht gänzlich und im Inneren wollen sie immer noch ganz gerne die Lehrkraft knuddeln.
So, dies waren nur ein paar, aber mit die gängigsten Vorurteile über den Beruf des Grundschullehrers. Es gibt sicherlich noch viel mehr...
Aber das Schöne ist, dass man viele dieser Vorurteile durch Fakten ein bisschen gerade biegen kann.
Aber das Schöne ist, dass man viele dieser Vorurteile durch Fakten ein bisschen gerade biegen kann.
Mittwoch, 10. September 2014
Lesen, Lernen und Läusealarm - Der Grundschulblog: Hilfe- mein Kind könnte normal sein!
Lesen, Lernen und Läusealarm - Der Grundschulblog: Hilfe- mein Kind könnte normal sein!: Eine der skurrilsten Anekdoten meiner bisherigen Laufbahn stellt folgende kleine Geschichte dar: Ein Mädchen erzählte in der Frühstückspause...
Hilfe- mein Kind könnte normal sein!
Eine der skurrilsten Anekdoten meiner bisherigen Laufbahn stellt folgende kleine Geschichte dar: Ein Mädchen erzählte in der Frühstückspause einer Freundin, dass sie am Nachmittag "zum gleichen Psychologen" gehe wie eben diese Freundin. Hier soll hinzugefügt werden, dass ihre Freundin durchaus begründet den Psychologen aufsuchte, doch das besagte Mädchen ein völlig unauffälliges, selbstbewusstes und fleißiges Mädchen war.
Als ich diese hörte, hat ich sie, zu mir zu kommen, und fragte sie unter vier Augen: "Warum sollst du denn zum Psychologen gehen?" Ihre Antwort werde ich niemals vergessen: "Mama meint, ich muss da jetzt auch mal hin, weil fast alle anderen auch gehen...".
Jetzt könnte man meinen, das Mädchen habe vielleicht etwas falsch verstanden, jedoch glaubte ich ihr sofort instinktiv.
Darum sprach ich beim nächsten Mal die Mutter an und fragte, warum ihre Tochter zum Therapeuten gehe. Ihr Antwort war noch skurriler als die Äußerung ihrer Tochter: "In meiner Familie leiden viele unter Depressionen und ich habe mich gewundert, warum ... (Name ihrer Tochter) immer so fröhlich ist. Vielleicht hat sie ja eine manische Depression...".
Gott sei Dank fiel mein Weltbild nicht vollkommen zusammen, da die zu Rate gezogene Psychologin das Mädchen ebenfalls als "fröhliches, intelligentes und psychologisch unauffälliges Kind" betitelte, aber zugleich der Mutter riet, sich wegen "undefinierbaren Ängsten und Panikattacken" behandeln zu lassen.
Leider sind derartige Ängste von Schülereltern nichts Außergewöhnliches, sondern mittlerweile Alltag für uns Grundschullehrer. Beim ersten Elterngespräch nach wenigen Schultagen des ersten Schuljahres bekam eine Kollegin von einer Mutter einen Haufen voll Diagnosen vorgelegt, was unzählige Ärzte und Therapeuten angeblich über ihren Sohn herausgefunden hätten: diverse Lernschwächen und soziale Phobien waren darunter zu finden.
Meiner Kollegin zufolge war der Junge war zwar auffällig ruhig, aber keinesfalls lernschwach oder schüchtern. Was sich allerdings um Laufe der Zeit herausstellte, war, dass Gewalt in der Familie eine gravierende Rolle spielte. Dies hatte jedoch keiner der Ärzte und Therapeuten diagnostiziert...
Ich arbeite wirklich sehr gut mit außerschulischen Partnern, wie dem Jugendamt, Medizinern und diversen Therapiestellen zusammen. Meist ist unsere Arbeit professionell und kooperativ; es werden fundierte Diagnosen gestellt und gemeinsam Förderwege eingeleitet.
Leider gibt es aber auch Experten, die zu sehr auf die Ängste der Eltern eingehen und häufig zu rasch Diagnosen stellen. Besonders beliebt sind hier die Befunde "LRS", "Diskalkulie" und "ADS bzw. ADHS" zu finden.
Und nicht immer stimmen diese Diagnosen mit unseren persönlichen, innerschulischen Beobachtungen und Erfahrungen überein. Nicht selten wird eine LRS viel zu früh bescheinigt, wenn der Lese-Schreibprozess bei einem Kind noch voll im Gange ist. Nicht selten wird eine ADHS bescheinigt, obwohl das impulsive und/ oder unkonzentrierte Verhalten eines Kindes keinerlei negative Auswirkungen auf sein soziales oder schulisches Verhalten hat. Nicht selten wird bei einem Kind Diskalkulie diagnostiziert, obwohl es schlechthin bestimmte mathematische Aspekte wiederholen, üben oder intensivieren muss.
Und tatsächlich scheint es für viele Eltern etwas Beunruhigendes zu sein, wenn ihr Kind für sie "seltsam" oder auch einfach "normal" zu sein scheint bzw. sie dessen Zukunft nicht zu 100% planen können. Dies passt vollkommen in unsere heutige, sehr unsichere Zeit: Man möchte das Beste für das eigene Kind, die besten Noten und nimmt dafür auch in Kauf, dass dieses vielerlei Untersuchungen über sich ergehen lassen, ggf. eine Diagnose hinnehmen oder gar Medikamente einnehmen muss.
Repräsentativ dafür sind auch die Eltern, die bereits im ersten Schuljahr nach der möglichen Form der weiterführenden Schule fragen...
Wir Lehrer schmunzeln häufig über solche Anekdoten, sind uns der Ernsthaftigkeit hiervon allerdings bewusst. Dass besagte Eltern nicht aus Bösartigkeit heraus handeln, ist uns klar.
Darum müssen wir diesen - auch mit ein wenig Humor und Lockerheit, jedoch mit großem Verständnis- beratend zur Seite stehen und ihnen Ängste nehmen.
Es ist nichts Schlimmes, wenn ihr Kind zur Therapie muss, aber ebenfalls kein Manko, wenn ein Therapiebesuch eben nicht nötig ist.
Wir Grundschullehrer sind eben nicht nur Lernbetreuer für die Kinder, sondern eben auch Berater und "ein offenes Ohr" für die Eltern.
Übrigens sei an dieser Stelle auch angemerkt, dass es ebenfalls viele Mütter und Väter gibt, die den schulischen Werdegang ihrer Kinder zwar durchaus mit dem nötigen Ernst und Engagement, aber dennoch ergebnisoffen und ebenfalls mit etwas Humor angehen.
Dies haben sie mit uns Lehrern gemein.
Als ich diese hörte, hat ich sie, zu mir zu kommen, und fragte sie unter vier Augen: "Warum sollst du denn zum Psychologen gehen?" Ihre Antwort werde ich niemals vergessen: "Mama meint, ich muss da jetzt auch mal hin, weil fast alle anderen auch gehen...".
Jetzt könnte man meinen, das Mädchen habe vielleicht etwas falsch verstanden, jedoch glaubte ich ihr sofort instinktiv.
Darum sprach ich beim nächsten Mal die Mutter an und fragte, warum ihre Tochter zum Therapeuten gehe. Ihr Antwort war noch skurriler als die Äußerung ihrer Tochter: "In meiner Familie leiden viele unter Depressionen und ich habe mich gewundert, warum ... (Name ihrer Tochter) immer so fröhlich ist. Vielleicht hat sie ja eine manische Depression...".
Gott sei Dank fiel mein Weltbild nicht vollkommen zusammen, da die zu Rate gezogene Psychologin das Mädchen ebenfalls als "fröhliches, intelligentes und psychologisch unauffälliges Kind" betitelte, aber zugleich der Mutter riet, sich wegen "undefinierbaren Ängsten und Panikattacken" behandeln zu lassen.
Leider sind derartige Ängste von Schülereltern nichts Außergewöhnliches, sondern mittlerweile Alltag für uns Grundschullehrer. Beim ersten Elterngespräch nach wenigen Schultagen des ersten Schuljahres bekam eine Kollegin von einer Mutter einen Haufen voll Diagnosen vorgelegt, was unzählige Ärzte und Therapeuten angeblich über ihren Sohn herausgefunden hätten: diverse Lernschwächen und soziale Phobien waren darunter zu finden.
Meiner Kollegin zufolge war der Junge war zwar auffällig ruhig, aber keinesfalls lernschwach oder schüchtern. Was sich allerdings um Laufe der Zeit herausstellte, war, dass Gewalt in der Familie eine gravierende Rolle spielte. Dies hatte jedoch keiner der Ärzte und Therapeuten diagnostiziert...
Ich arbeite wirklich sehr gut mit außerschulischen Partnern, wie dem Jugendamt, Medizinern und diversen Therapiestellen zusammen. Meist ist unsere Arbeit professionell und kooperativ; es werden fundierte Diagnosen gestellt und gemeinsam Förderwege eingeleitet.
Leider gibt es aber auch Experten, die zu sehr auf die Ängste der Eltern eingehen und häufig zu rasch Diagnosen stellen. Besonders beliebt sind hier die Befunde "LRS", "Diskalkulie" und "ADS bzw. ADHS" zu finden.
Und nicht immer stimmen diese Diagnosen mit unseren persönlichen, innerschulischen Beobachtungen und Erfahrungen überein. Nicht selten wird eine LRS viel zu früh bescheinigt, wenn der Lese-Schreibprozess bei einem Kind noch voll im Gange ist. Nicht selten wird eine ADHS bescheinigt, obwohl das impulsive und/ oder unkonzentrierte Verhalten eines Kindes keinerlei negative Auswirkungen auf sein soziales oder schulisches Verhalten hat. Nicht selten wird bei einem Kind Diskalkulie diagnostiziert, obwohl es schlechthin bestimmte mathematische Aspekte wiederholen, üben oder intensivieren muss.
Und tatsächlich scheint es für viele Eltern etwas Beunruhigendes zu sein, wenn ihr Kind für sie "seltsam" oder auch einfach "normal" zu sein scheint bzw. sie dessen Zukunft nicht zu 100% planen können. Dies passt vollkommen in unsere heutige, sehr unsichere Zeit: Man möchte das Beste für das eigene Kind, die besten Noten und nimmt dafür auch in Kauf, dass dieses vielerlei Untersuchungen über sich ergehen lassen, ggf. eine Diagnose hinnehmen oder gar Medikamente einnehmen muss.
Repräsentativ dafür sind auch die Eltern, die bereits im ersten Schuljahr nach der möglichen Form der weiterführenden Schule fragen...
Wir Lehrer schmunzeln häufig über solche Anekdoten, sind uns der Ernsthaftigkeit hiervon allerdings bewusst. Dass besagte Eltern nicht aus Bösartigkeit heraus handeln, ist uns klar.
Darum müssen wir diesen - auch mit ein wenig Humor und Lockerheit, jedoch mit großem Verständnis- beratend zur Seite stehen und ihnen Ängste nehmen.
Es ist nichts Schlimmes, wenn ihr Kind zur Therapie muss, aber ebenfalls kein Manko, wenn ein Therapiebesuch eben nicht nötig ist.
Wir Grundschullehrer sind eben nicht nur Lernbetreuer für die Kinder, sondern eben auch Berater und "ein offenes Ohr" für die Eltern.
Übrigens sei an dieser Stelle auch angemerkt, dass es ebenfalls viele Mütter und Väter gibt, die den schulischen Werdegang ihrer Kinder zwar durchaus mit dem nötigen Ernst und Engagement, aber dennoch ergebnisoffen und ebenfalls mit etwas Humor angehen.
Dies haben sie mit uns Lehrern gemein.
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